Marli

Das neue Lehr-Lern-Konzept an der Marienschule Lingen

Zum Schuljahr 2026/2027 hat die Marienschule Lingen mit „Marli“ ein neues Lehr-Lern-Konzept entwickelt und wird dieses sukzessive in den Unterrichtsalltag der Schülerinnen und Schüler integrieren. Eine Umsetzung des Pilotprojekts ist zunächst in Jahrgang 5 geplant. Doch wie wirkt sich „Marli“ auf den Unterrichtsalltag der Schülerinnen und Schüler konkret aus?

Unsere Leitideen

Merkmale des Konzepts

Unsere Ziele

Unser Jahrgangsteam

Unsere Leitideen

Warum wurde mit "Marli" ein neues Lehr-Lern-Konzept eingeführt?

Schul- und Unterrichtskonzepte, wie sie jahrzehntelang Anwendung fanden, mögen sich in vergangenen Zeiten bewährt haben, jedoch werden sie in der Gegenwart längst nicht mehr den vielfältigen Aufgaben der Schule und damit einhergehend auch jenen des Unterrichts gerecht. Digitalisierung, Migration, gesellschaftliche Spaltungen und verschiedenartige Krisen wirken sich zwangsläufig auf die Lebenswelt unserer Kinder und Jugendlichen aus. In Zeiten, in denen selbst Erwachsene sich nach Halt und Orientierung sehnen, aber auch Zeiten, in denen freimütige Begegnungen und offener Austausch unerlässlich sind, muss die Schule ihre Rahmenbedingungen gezielt anpassen.

Unsere Welt bietet eine nahezu grenzenlose Vielfalt an Wissen, Erfahrungen, Eindrücken und Gestaltungsmöglichkeiten. Obendrein tun sich täglich neue Perspektiven, Fragestellungen und Möglichkeiten auf.
Bildung bedeutet für uns daher weit mehr als nur den Erwerb fachlicher Kenntnisse. Sie eröffnet die Chance, Zusammenhänge zu erkennen, eigene Interessen zu entdecken, Potenziale zu entfalten und die Welt aktiv mitzugestalten. Nur diejenigen, die wissen, welche Interessen, Begabungen, und Fähigkeiten in ihnen ruhen, können sich erfolgreich in die Ausgestaltung ihrer Umwelt einbringen.
Daher ist es uns ein Anliegen, Handlungs- und Erfahrungsräume zu bieten, die dazu beitragen:

Neugierde zu wecken und Lernwillen zu fördern
Ideen zu entwickeln, Neues auszuprobieren und eigene Lösungswege zu finden
Zusammenhänge zu erkennen, Wissen miteinander zu verknüpfen und unterschiedliche Perspektiven einzubeziehen
Herausforderungen zu analysieren, unterschiedliche Lösungsansätze hervorzubringen und Entscheidungen begründet zu treffen
Offenheit gegenüber Veränderungen auszubilden und selbstbewusst an Gestaltungsprozessen mitzuwirken

Unsere Schulgemeinschaft ist ein Spiegelbild unserer Gesellschaft und ist ebenso vielfältig. Diese Vielfalt umfasst dabei nicht allein gesellschaftlich oftmals im Vordergrund stehende Ethnien, Religionen oder sexuelle Orientierungen, sondern auch Werte, Überzeugungen, Weltbilder, politische Auffassungen und persönliche Lebensentwürfe.
Räume, in denen verschiedene Menschen, Ansichten, Ideen, Interessen und Wünsche aufeinandertreffen, können Nährboden von Spannungen und Konflikten sein. Sie können aber auch eine Chance darstellen, den eigenen Horizont zu erweitern und voneinander zu lernen und unterschiedliche Perspektiven kennenzulernen.
Insofern wollen wir an der Marienschule einen Raum schaffen, der es unseren Schülerinnen und Schülern ermöglicht:

offen, unvoreingenommen und zugewandt auf Mitmenschen zuzugehen
respektvoll und wertschätzend miteinander zu kommunizieren
unterschiedliche Perspektiven offen einzunehmen
andere, konträre Meinungen, Anschauungen und Lebensentwürfe zu verstehen und zu tolerieren
Meinungsverschiedenheiten und Konflikte konstruktiv zu lösen
Verantwortung für die (Klassen-)Gemeinschaft zu übernehmen

Für unsere Schülerinnen und Schüler wird es zunehmend wichtiger, sich selbst in einem gewaltigen Datenfluss aus Informationen und Nachrichten, einer durch Künstliche Intelligenz nur augenscheinlich einfacher werdenden Lebens- und Berufswelt sowie den vielfältigen wirtschaftlichen, technologischen und gesellschaftlichen Herausforderungen unserer Zeit zu orientieren. Daraus leiten wir den Anspruch ab, unsere Schülerinnen und Schüler zu mehr Selbstverantwortung zu befähigen und ihnen entscheidende Handlungskompetenzen zu vermitteln.
Insofern wollen wir unseren Schülerinnen und Schülern dazu verhelfen:

Selbstverantwortung für das eigene Handeln zu übernehmen
Lern- und Handlungsprozesse eigenständig zu gestalten
Kritisches Hinterfragen und differenziertes Denken anzuwenden
Herausforderungen mutig und zukunftsgewandt zu begegnen
Lösungen kooperativ zu entwickeln und umzusetzen
Zukunftsfragen aktiv mitzubestimmen

Merkmale des Konzepts

Welche Besonderheiten weist das Konzept auf?

„Marli“ hat auch Auswirkungen auf das Modell der Klassenlehrkraft. Während zuvor stets eine Klassenlehrkraft für alle Belange der entsprechenden Klasse zuständig war und als Ansprechperson galt, lenken nun zwei Lehrkräfte als Klassenlehrerteam die Geschicke der Klasse. Dadurch werden zentrale Aufgaben und Zuständigkeiten auf mehrere Schultern verteilt und Schülerinnen und Schüler sowie Eltern erhalten zwei feste Bezugspersonen. Gleichzeitig entstehen zusätzliche Möglichkeiten, Schülerinnen und Schüler in ihrer individuellen Entwicklung wahrzunehmen und ihnen bedürfnisorientiert beistehen zu können. Das Klassenlehrerteam schafft damit mehr Kontinuität und Verlässlichkeit und stärkt zugleich die gemeinsame Verantwortung für das Lernen und Zusammenleben in der Klasse. Nachfolgende Merkmale zeichnen somit das Klassenlehrerteam aus:

Das Klassenlehrerteam bietet Schülerinnen, Schülern und Eltern zwei feste und verlässliche Ansprechpartner.
Die Klassenlehrkräfte teilen sich organisatorische, pädagogische und kommunikative Aufgaben.
Die Schülerinnen und Schüler werden in ihrer schulischen und persönlichen Entwicklung kontinuierlich begleitet.
Durch die Doppelbesetzung bleibt auch bei Abwesenheit einer Klassenlehrkraft eine vertraute Ansprechperson erhalten.

Mit „Marli“ verändert sich auch das an der Marienschule jahrzehntelang bestehende Verständnis vom Klassenraum als Lernlandschaft. Während der Unterricht zuvor oftmals unter Einhaltung strenger Sitzordnungen innerhalb des Klassenraums durchgeführt wurde, zielt „Marli“ darauf ab, den Klassenraum aber auch den Flur und die an diesen angeschlossenen Räumlichkeiten als vielschichtige Lernlandschaften nutzbar zu machen. Dabei sollen die Lernlandschaften verschiedenen Bedürfnissen und Veranlagungen der Schülerinnen und Schüler gerecht werden und sie in ihren Lernprozessen unterstützen. Die neu geschaffenen Lernlandschaften zeichnen sich unter anderem durch folgende Merkmale aus:

Eine ausreichende Anzahl an Hockern erhöht die Flexibilität der Unterrichtssettings und ermöglicht den raschen Auf- und Abbau eines Sitzkreisen.
Einzel-, Partner- und Gruppentische sollen dazu dienen, verschiedene Sozialformen im Rahmen der Arbeitsphasen zu ermöglichen.
Die Auflösung von festen Sitzordnungen und Sitzplätzen soll einen stetigen Austausch und die Schaffung neuer Begegnungen begünstigen.
Höhenverstellbare Tische und verschiedene Arbeitsplätze in verschiedenen Höhen ermöglichen eine alters- und körpergerechte Sitzhaltung.

Nicht selten ist bereits der Morgen unserer Schülerinnen und Schüler von einer großen Hektik geprägt, die unweigerlich auch das Aufmerksamkeits- und Konzentrationsvermögen der Kinder und Jugendlichen beeinträchtigt. Die „Zeit des Ankommens“ soll hierbei eine wohltuende Entschleunigung erwirken und einen seichten, aber dafür nicht weniger gewinnbringenden Einstieg in den Schultag ermöglichen.

Folglich beginnen die Unterrichtstage im Schuljahr 2026/2027 immer mit einer 15 Minuten andauernden “Zeit des Ankommens”. Innerhalb dieser 15 Minuten wird den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit geboten, ohne Hektik und Druck an der Schule anzukommen. In dieser Zeit sollen sie sich sortieren, orientieren und Ziele für den Schultag festlegen.

Neben der Einführung und Umsetzung spezieller Morgenrituale kennzeichnet inhaltlicher Abwechslungsreichtum die „Zeit des Ankommens“.
So erfolgt ein stetiger Wechsel zischen fachlichen Inhalten und solchen Maßnahmen, die darauf ausgelegt sind, den Zusammenhalt in der Klasse zu fördern, schulische Themen zu besprechen oder aber auch über aktuelle Ereignisse, Sorgen oder Wünsche ins Gespräch zu kommen.

Unsere Ziele

Was soll mit "Marli" erreicht werden?

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Unser Jahrgangsteam

Wer wirkt an "Marli" mit?

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